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今年慈濟幼兒園借書的方式，不再使用借書卡，而是以電腦化，讓借還書的過程更為順暢。從去年12月開始，幼兒園教務處同仁將幼兒園的繪本進行大整合，增設電腦系統，期許更有效地推動閱讀運動。只要培養起孩子閱讀的能力，用心看、用心聽，用心做，終身都受用。
◎ 進行繪本大整合 推動閱讀運動
捧著喜歡的繪本，孩子們今天特別開心，因為自開學到現在，終於等到開放借書的日子了！
掃描的聲音，引來了孩子的注意。今年借書的方式，不再使用借書卡，而是全部電腦化。除了響應環保，也讓老師們更容易尋找繪本的資料。
慈濟幼兒園老師楊妙雲分享道：「我們會加入這本書封面的照片在系統裡面，方便老師找書，還有我們也會把一些簡單的內容打進去，老師通過這個電腦系統，他們在查書的時候，可以知道這本書的內容，大概是什麼，是不是符合教案要用到的。」
從去年12月開始，幼兒園教務處同仁將幼兒園的繪本進行大整合，增設電腦系統，期許更有效地推動閱讀運動。每一本書，都得進行分類，還要拍下書本的封面，一一輸入電腦。
一個完整的借書系統，少不了用心和耐心。雖然工作繁瑣，但是老師和志工並沒有忘記為繪本進行包裹和修補。
「我選出一些比較破舊了的書，還有比較骯髒的，然後就要包過咯，這樣子書的壽命就能保留比較長久一點。」楊妙雲老師一邊包書、一邊分享道。
◎ 培養閱讀能力 同時惜福愛物
「小朋友，炳傑剛才這樣翻書，棒嗎？他有愛書嗎？」今年是四歲班孩子，第一次借書。細心聆聽老師的講解，孩子們也學習惜福愛物。
「熙衍，你喜歡看書嗎？」
「喜歡！」四歲小朋友陳熙衍說道。
「你看書的時候會怎樣翻看？」
「書要輕輕翻，才不會弄破。」四歲小朋友陳熙衍說道。
讀一本繪本，等於幫孩子打開一扇窗。對老師來說，這是教學上不可缺少的法寶。
慈濟幼兒園老師朱施穎（慮昉）分享道：「一開學的時候，四歲小朋友，會有不想要來學校的一個問題，那我就會跟孩子分享這本《我不要去幼兒園》，那孩子都會把自己投射在這個角色人物裡面，然後他們就慢慢地學習這個角色人物，這樣子就解決了老師的一個棘手的問題。」
教師通過繪本分享，讓閱讀紮根於課程之中。只要培養起孩子閱讀的能力，用心看、用心聽，用心做，終身都受用。
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