2026年7月14日早上，《幸福家庭·大爱童行》亲子团到慈济马来西亚分会教育中心参访。教育团队透过故事馆导览与影片分享，介绍慈济幼儿园与课辅班的办学特色。随后家长与孩子分开进行活动——家长聆听生命讲座，孩子则体验制作水果茶，在亲子共学中感受教育的美好。 用生命故事触动人心 家长课程由崔诚益师兄分享生命故事。师兄天生失去双手，他让家长们闭上眼睛，想象一位没有双手的孩子学走路的情景，大家顿时感受到满满的心疼。师兄分享，家里没有人有照顾残障儿童的经验，孩子跌倒了哭，父母也跟着哭。尽管成长路上充满挑战，但他始终保持乐观：“一切都是最好的安排。”他最大的期许，就是让父母安心，也相信家庭的力量可以让孩子成为想成为的人。 家长感动分享 将爱化为行动...

2026年7月13日，台湾慈济大学服务学习国际志工团队于慈济马来西亚分会教育中心举行圆缘活动，为自7月5日起展开的马来西亚志工服务旅程留下温暖回忆。活动中，志工队员、慈济马来西亚分会教育中心安心班中学生及陪伴此次服务的教育伙伴齐聚一堂，通过影片回顾、心得分享、表演交流及纪念品互赠，共同回顾这段跨越地域的学习与付出。 此次台湾慈济大学服务学习国际志工团队由台湾慈济大学教师发展及教学资源中心的张丽芬主任、服务学习组的廖依盈组长、教职同仁林书微及八位学生组成，于7月5日至13日期间在马来西亚展开志工服务。服务期间，队员走入社区、校园及慈济教育场域，参与多项关怀与教育活动，包括长者健康关怀及肌少症宣导、打枪铺社区大扫除，以及走入校园进行性教育与媒体识读讲座等。 透过不同场域的服务体验，志工队员不仅将所学带入活动中，也进一步认识马来西亚多元文化与社会环境，并了解慈济在马来西亚长期推动教育、人文与社区关怀的发展历程。 圆缘活动当天，现场播放服务回顾影片，一幕幕从课程准备、服务现场到交流互动的画面，记录志工队员在马来西亚期间的学习与成长。影片结束后，队员与安心班学生分别分享此次旅程中的收获与感受，在彼此交流中延续这份跨海结下的善缘。 跨海服务...

2026年7月13日，慈济大学物理治疗系六位学生在一位教授的带领下，参访慈济马来西亚分会教育中心。接待志工们以及张凯芝师姐带领大家参观故事馆、大地之母等教育场域，并透过影片介绍佛教慈济幼儿园及课辅班的办学特色。参访尾声，师生们也到等待区陪伴小朋友说话、玩耍，度过温馨的下午。 认识慈济教育 除了参观故事馆，也介绍了慈济教育的发展，更分享了幼儿园如何把品德教育融入课程，以及课辅班怎么陪伴弱势家庭的孩子跟上学习 。 慈大生古烜尔分享，最令她印象深刻的是大地之母的展示。她表示，这与自己所学的医疗领域截然不同，大地之母背后还有经文，让她感受到慈济教育深厚的人文底蕴。她也提到，故事馆中“素食星球”的活动让她印象深刻。“让小朋友从小吃素，我觉得很有意义。”她分享，自己是在大学阶段才接触慈济，没想到慈济的教育体系如此完整，涵盖幼儿园、安心班与课辅班。...

用心准备 传递爱的温度 2026年7月11日，慈济幼儿园童乐会中，“感恩孝亲站”成为全场最温馨的一角。一大早，志工与大爱妈妈们就在小筑忙进忙出，准备奉茶环节所需的茶水和水果串——一颗小番茄搭配一颗葡萄，串在竹签上，简单却充满心意。 小小的步伐 大大的诚意...

一场亲子运动会，不只是体能活动，更是一堂充满爱与陪伴的生命教育课程。 2026年7月11日，槟城、高渊及北海三所慈济幼儿园于慈济马来西亚分会教育中心联合举办亲子“童”乐会，逾四百位家长、孩子、教师、志工，以及来自台湾慈济大学国际志工团、中国青年团青年齐聚一堂，在欢笑与互动中，共同谱写一段温馨的人文篇章。 活动开始前夕，一场阵雨为筹备工作带来挑战。面对突如其来的天气变化，工作人员与志工谨记证严上人教诲，以坚定的信念各司其职，相互鼓励、迅速调整场地布置，排除各种困难。感恩天公作美，雨后天气转晴，凉风徐徐，活动顺利展开。随着北海慈济安心班学生及园长主持开幕仪式，加上缤纷泡泡秀点缀现场，欢乐气氛迅速感染每一个家庭，也为一天的活动揭开序幕。 亲子同行 在游戏中学习成长...

为了培养学生正确辨别网络资讯的能力,台湾慈济大学服务学习国际志工团队于2026年7月10日分别前往丽泽分校，恺乐教育中心，辅友小学和养正小学举办了主题为“媒体识读——我是网络小侦探”的学习活动。活动内容丰富有趣，学生们积极参与，在轻松愉快的氛围中学习了许多实用知识。 活动一开始，讲师通过展示原图与AI修改后的图片，引导学生观察两者之间的差异，学习辨别人工智能生成的内容，提高对网络图片真实性的判断能力。 接着，讲师讲解了可信与不可信媒体的特点，让学生了解如何选择可靠的资讯来源，避免轻信网络谣言和虚假信息。比如，新闻网站是为可信的来源，而油管的消息则不能轻信。 慈济大学志工陈泠予在采访中表示，随着网络越来越普及，许多孩子从小学阶段便开始接触手机及网络，但由于缺乏辨别资讯真伪的能力，容易误信网络上的不实消息。尤其在AI技术日益成熟的时代，一些有心人士可能利用AI制作假图片、假影片或散播不实讯息，误导大众。因此，希望透过此次课程，让孩子从刚开始接触网络时，就学习如何判断资讯是否可信，避免成为假讯息的传播者。 为了帮助学生进一步判断资讯的真实性，讲师介绍了5W1H检测法，即“What（什么）、Who（谁）、When（何时）、Where（哪里）、Why（为什么）及How（如何）”，鼓励学生在阅读网络资讯时，善用这六个问题进行分析，培养批判性思维。...