靜思語教學初階課程3

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靜思語教學初階課程的第三天,今天的最後一堂課是何春美講師會負責說明生活實踐,學習單製作的概念和技巧。

過去的一個星期,學員們要準備好教案-包含五段式裡面的體驗,講述故事,省思

和靜思,並在今天呈現讓點評講師驗收成果。

 

***從靜思到實踐***

今天來到生活實踐及學習單的部分,由何春美師姐講課,從事補習和安親班老師的何春美,2014年即加入檳城大山腳人文學校,2017年開始學習靜思語教學菩提種子培訓,過後多次承擔教育營隊的隊輔和師資。

生活實踐的設計及構想,可以從幾個點去思考。例如,學生問題,社會現況,人性本善的構思,或節慶主題去設計。

春美師姐用心的准備了許多可以應用的學習單格式和範例。但最重要的是,老師設計出來的學習單,在交給學生的時候,必須與學生們一起他探討適合實施的方法,畢竟是要落實在生活上,所以內容需符合當下。讓學生有動力去落實,並從中體悟,強化自己正向道德行為的模式。

學習單的原則,必須以靜思語為導引方向,適合學生的程度,也需生活化,可以融入親子互動及其他創意,盡量做到不復雜及不重復。最後加上老師及家長愛的叮嚀,讓孩子有受到關懷感覺。

春美師姊最後有給予一些建議,生活實踐和學習單可以彈性應用,讓學習單形態更活潑,有多元而有創意。為避免孩子的困擾或反感,不是每一次的課程都需要學習單。

小休前,主持人帶動大家做手部運動-切土豆,帶給大家歡樂及醒醒腦,把線上氣氛“炒得熱熱“的,很有實體的感覺。

小休後,有一個小時時間,讓學員們進入小組動一動腦筋,整合教案,檢視準備的學習單是否符合整個教學目標,一起做最後的討論及修改以便為最後的呈現做出最用心的呈現,把一份完整的教案演示出來讓講評老師點評及給意見。這樣在未來的日子能讓孩子們在課室裡受惠。來到第三堂課了,各組學員們討論起來的默契是越來越好,大家都能分工合作。

感恩教育團隊陪伴與指導,台灣李美金老師。張龍珍老師及文教處同仁莊琬婷也給予回饋和鼓勵。

當然,經過了課務,隊輔的意見及指引,學員們都是在做中學,學中覺。這次主題要契合大哉教育的概念,大家都盡力發揮。每一字,每一個用詞都不馬虎,看到了大家為教育付出的心力,腦力還有熱潮,讓這一次的學習之旅,充滿感動與感恩。

第18組的學員經過了講師的點評及引導,之前做過一次教案被推翻,在過去一個星期裡,把教案完全修改過後得到了講師的好評,隊輔-張隨緣師姊表示,這次對她最大的考驗,就是協調組員們的討論的時間和負責內容,因為團隊裡有好幾位是上班族,有些臨時又有一些課程無法完全專注,大家討論時間也是勉強擠出時間,相信這次初楷班的學習讓他們收獲不少。

美金老師回饋:老師對教案呈現都很滿意,對於看到修正過的教案也表示學員們很用心,基礎都很好,內容跟主題都蠻契合,對講評老師們的用心也很贊嘆,很注意每一個小細節。老師補充說在生活實踐不適合用疑問句,要用肯定句,讓學生有遵循的方向。當別人對你說了不好的話,你會怎麼做?美金老師還給了大家一個教育的小撇步;曾經有個小孩向她訴苦,同學都跟他說不好的話,她就請那位小孩不要生氣,要向對方說:謝謝你,還給你。那小孩後來試著做,也就很少聽到不好的話了。

龍珍老師回饋: 沒注意到這是初階培訓,所以剛才在組隊回饋的時候,把大家都當著講師在給予點評,說是點評,不如說自己也是在跟大家一起學習。也許部分內容可能還有需要做一點點的調整,但是相信也把大家的素質稍微調高了一些。

 

***教育路上有你有我***

今天特別請琬婷師姊與大家分享台灣慈濟教育的方向,發展及願景。一般教育功能團隊和馬來西亞差不多,有兒童親子班,慈少,慈青,慈藍,慈青,大愛媽媽和教聯會,以生活教育,品格教育,生命教育和環保教育為主軸,並以探索的方式來和孩子互動,主要提升孩子解決問題的能力。讓大家更了解台灣教育團隊到底在做什麼.

青年是國家的資糧,這幾年台灣教育都在對各年齡層的孩子做出一些改革,教育方針也隨著時代改變,都是透過探索及體驗的方式提升孩子在解決生活問題的能力,核心素養方面,合作,感恩,孝順,溝通,尊重等等都在做教改,通過社會服務,灌輸國際觀及開拓孩子們的視野,走著上下扎根的側列,家庭,社會及國家都絲絲相關的。

于1996先是有兒童親子班,後來意識到青少年問題,在2000年也開辦了慈少班,1994年的慈藍對象是比較好動的學生,在動的當兒也培養正確的態度,也是一項營造親子關係很好的活動。1992年有了慈青,明年就是三十而立了,在1999年有一群師姊走入了校園名為大愛媽媽,用靜思語陪伴孩子們的晨光時間。教聯會也注重許多國際主題教學。

加減乘除法:孩子的品格教育,素養要加分,減法的人生就是簡單生活,知足常樂,辦事效果需要乘,在志工服務及生活教育方面,習氣執念需要做除法。

人文教育的使命就是孩子的品格教育,帶著孩子接觸大自然,敬天愛地,以實做為主,帶動生命教育。輔助學校沒有教的部分,加上每一位志工的強項,各自發揮,可以取得很好的效果。大愛媽媽利用喜劇傳遞正確信息給孩子。

“大愛引航”的教材是由全台的老師及教育菩薩們歷經三年時間的佳作。

全球人文教育交流對慈青也是收穫滿滿,從籌備到歸來,應變能力,台風,各國民情語言都有成長。教育團隊都與時並進,曾能培育,參加各項課程提升自己。

教育也需要透過網絡推廣教材,善用社群,去到孩子們會去的地方,讓大家在那個地方知道慈濟及認識慈濟。通過自我探索,學習先認識自己,找到生命的價值,利用潛移默化的方式影響孩子走入慈濟團體。慈濟是一個很好體現自己的人生舞台。

 

***軟硬體結合培育下一代***

慈薰師姐愛的叮嚀:看到學員們認真的做功課及呈現教案,幕後人員的幸福付出,每一個點都做得很到位。如果我們不好好的充實自己,我們拿什麼來給下一代呢?軟體是我們,再加上實體(靜思語五段式),大家一起加強技巧,理念,這就是我們人文學校的希望。期許大家都能更上一層樓,不為什麼,只為了培育我們的下一代,我們在做淨化人心的工作,是上人的弟子,就要做上人要做得事, 感恩。

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