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“越是听到社会上的负面新闻，我们越要有坚定的教育初心。请在座的老师们不要动摇信念，因为每一个被我们感化的孩子，都能成为未来的栋梁，改变社会的一道光。”
在慈济教联会举办的第一届“大爱引航之友联谊会”上，恺乐安亲班园长蔡秋霞的分享掷地有声，引发了在场33所教育机构代表的深深共鸣。这场于2025年11月1日温馨展开的教师联谊，不仅是经验的交流，更是一次教育初心的洗礼。其中，蔡秋霞园长以其在小学安亲班的实践案例，生动诠释了“用爱引航”如何让顽石点头，而同样来自恺乐安亲班的陈依依老师经过自身的探索历程，印证了人文教育在生活中的扎根与花开。
爱的接收与付出 形成教育的力量
分享伊始，蔡秋霞园长首先表达了一份深深的感恩。她细数慈济教育同仁们带来的暖心寿桃馒头、新年吉祥礼品与中秋团圆月饼，认为这些关怀让教育工作者们倍感温暖，也切身感受到了慈济大家庭的爱。正是这份支持，赋予了她们在教育路上“坚定的信念”。
她坦言，在安亲班陪伴孩子的过程中，总会遇到一些特别调皮、用尽方法也难以触及内心的孩子。“最终我们发现，最根本也最有效的方法其实就是一份爱。”园长接着说，“也许是孩子还没有真正感受到我们的爱，也许他们只需要一份最纯粹、更坚定的关怀。我们相信，只要用真心去爱，持续地爱，就能把孩子爱回正道。”
人文教育的实践：竹筒岁月 回归心灵的家
怀揣着这份信念，蔡秋霞的团队在2024年参加大爱引航之友工作坊后，于12月假期推动了三天的“自爱是感恩”主题课程。她特别感恩她的团队伙伴，将课纲严谨而用心地转化为每一个教学环节，成功将价值观传递给孩子。
然而，恺乐安亲班的人文课程并未止步于此。今年9月，她们更进一步，带领孩子踏上人文之旅，参访慈济教育中心与静思堂。透过活动与小故事，孩子们学习了感恩与惜福，并领了竹筒回家，开启“竹筒岁月”。10月，蔡园长借台湾花莲的桦加沙风灾事件启发孩子们的悲心与善心，开始在园内让孩子们进行“一人一善”的投竹筒活动。
对于投竹筒，学生林健洋说：“我每天都投竹筒，因为想要帮助别人，做一个乖孩子。”林芷萱同学也分享：“把零用钱放进竹筒里，觉得很开心，因为可以帮助到别人。”孩子们纯真的话语，正是善念最美的诠释。
长达一周的投竹筒活动后，恺乐安亲班与慈济志工共同举办了善款移交仪式。孩子们亲眼见证了善行的力量。
爱的守候：两个孩子转变 带来的希望与感动
回顾这段“大爱引航”的旅程，最让蔡秋霞感到欣慰的，是孩子们真实的转变。她分享了两个令人动容的案例。
一名在一年级时满口粗口、态度抗拒、不愿学习的孩子，在家人溺爱与老师头痛的双重困境下，恺乐安亲班团队老师没有放弃，持续用爱陪伴。到了二年级，他展现出令人欣慰的进步：“上课可以安静听课，被提醒错误时会虚心听取，并认真地说：‘好的老师，我会改过。’”从他人口中“教不到”的孩子，变为“愿意学”的学生，这一转变让所有老师无比感动。
另一位五年级的孩子，在初到安亲班时状况同样令老师束手无策，甚至有老师“教到要流泪”。然而，正是这份不放弃的爱心与耐心，点滴融化了他的内心。“如今我们只需要一个眼神，一句温和的提点，他就会主动收敛，专心学习。”蔡秋霞说道，“他们的转变，印证了‘用爱引航’是多么珍贵而有力量。”
爱的同盟：理念一致的伙伴与潜移默化的环境
蔡秋霞园长的成功实践，并非孤军奋战。分享中，她特别一一感谢了她的团队教师，是他们的付出与坚持，共同成就了这些改变。这一点，与在采访环节分享的恺乐安亲班老师陈依依不谋而合。
陈依依老师在分享推行人文教育的要素时强调，首要条件便是“有一群理念一致的工作伙伴”，才能共同前行。她同样观察到了孩子们在潜移默化中的改变，例如在“口说好话”的活动中，孩子们会开始相互提醒。陈依依坦言，人文活动起初或许不如游戏有趣，但“看到他们慢慢在学会，你就会觉得坚持是很值得的。”这番话，恰恰为蔡秋霞园长的案例提供了坚实的注脚，展现了教育工作者们共同的信念与观察。
守护希望，让善的种子发芽
面对社会的复杂与挑战，蔡秋霞园长的分享最终回归到教育者的初心。她呼吁所有老师成为“希望的守护者”，继续携手，用爱引航，陪伴每个孩子走向更美好的未来。
从蔡秋霞园长充满力量的案例，到陈依依老师踏实恳切的反思，我们看到了人文教育如何在马来西亚幼教的校园里落地生根。它不只是课堂上的知识，更是生命影响生命的实践。每一位“大爱引航之友”都在用行动证明：只要埋下善的种子，持续以爱灌溉，静心等待，终将迎来花开满园的一天。
撰文：马綵莹（由DeepSeek AI辅助）
摄影：陈锐文
图源：恺乐安亲班园长
