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在2025年11月1日，由慈济教联会举办的“第一届大爱引航之友联谊会”上，来自槟城与霹雳两地的33所幼儿园及安亲班代表在慈济马来西亚分会教育中心齐聚一堂，围绕国家教育新课纲、静思语教学实践与慈济教育共善项目展开深入交流。其中，Treetops幼儿园的曾秀铃老师，以真挚的分享，展现了静思语教学如何在多元文化背景的幼儿教育中扎根、生长。
从困惑到实践：静思语教学的启蒙之路
曾秀铃老师从事幼教工作已28年，身为两个孩子的母亲，她早在多年前就接触过静思语，却未曾将其系统性地运用于教学。直到参与“大爱引航之友”培训，她才对静思语有了全新的体悟。她回忆道，培训中有一件“神奇的事”：当时她随手翻开一本静思语书籍，三次打开，三次所见的句子都精准呼应了她当下的心境。“那一刻我被深深触动，”她哽咽地说道。
然而，初试教学时，她仍充满困惑：“我是否具备‘人文’？如果连我自己都没有，又该如何教给孩子？”面对学生年龄小、语言背景多元（以英语为主）等挑战，她决定放慢脚步，从最简单的静思语入手，首堂课选择了“自爱是报恩”，并以“时时好心，就是时时好日”引导孩子从说好话、感谢父母开始实践。
从“镜中人先笑”到社区关怀：让孩子在生活中觉醒
在静思语课堂“要镜中的人笑，照镜的人先要笑”上，曾老师将5岁和6岁班合并教学，一步步依照教案推进。在“镜中人先笑”的活动中，她发现孩子们原本不爱笑，但在镜中看到自己的苦脸后，开始尝试微笑，并意识到“笑容让自己更好看”。这一小小的转变，成为孩子自我接纳的起点。
她进一步设计生活实践环节：让孩子自己舀饭、洗碗，学习“吃多少拿多少”，为自己的行为负责；组织孩子制作糕点与花朵，赠送给社区中的独居老人。许多老人起初惊讶，继而感动落泪，甚至感慨“自己的孩子都未曾这样做”。此外，Treetops幼儿园还与公民一校合作推动环保回收活动，Treetops的孩子们也会每日携带可回收物品到校，在行动中学习永续理念。
静心与觉知：在快节奏世界中找回专注
面对现代生活节奏快速、孩子常被催促的现状，曾老师依教案所教，在园所中引入瑜伽与静坐，帮助孩子学习放慢脚步、专注呼吸与当下。她认为，过于浮躁的生活会让孩子难以用心感受与思考，而静心练习正是人文教育中不可或缺的一环。
家校共育：让家长一同学习与成长
曾老师也分享到，Treetops幼儿园外设置了一块看板，上面写着“爱学习、学与觉”，并每月更新内容。曾老师更指出，“学”与“觉”是人文教学的核心——不会就学，学了就会觉。这块看板不仅吸引家长驻足阅读，也促进家庭与学校之间的对话。有家长发现孩子更主动做家务，却不知原因，经老师解释后，才理解这是静思语中“自爱是报恩，付出是感恩”的实践。曾老师强调，家庭教育需要耐心，不追求立竿见影的改变，但持续互动必会带来潜移默化的影响。
跨越宗教与语言：静思语的普世价值
Treetops幼儿园中有不少孩子来自基督教家庭，曾老师自己也信奉基督教。当孩子问及静思语与佛教的关系时，她借助证严法师的影片与故事书引导他们理解：“只要是教导良善的好内容，无论来自何种宗教或种族，都值得传播。”她坚定地表示，只要理解到位、方法恰当，宗教并不会成为人文教育的阻碍。而她以浅白的英语句子教学，使孩子们逐渐能背诵静思语，甚至内化为日常行为。
人文教育是生命的灌溉
一年来的实践，让曾秀铃老师深刻体会到，人文教育不仅是课堂内容，更是生命与生命的相互灌溉。从“自爱是报恩”出发，孩子们学会了微笑、感恩、负责与关怀；而教师与家长也在这一过程中，共同学习、觉察与成长。正如她所说：“人文教育是每一天、每分每秒的事。”而Treetops幼儿园的故事，正是静思语在马来西亚幼教土壤中，一朵悄然绽放的花。
撰文：马綵莹（由DeepSeek AI辅助）
摄影：陈锐文
图源：Treetops幼儿园
