希望教育成果 各校全力支持

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Branch: 馬來西亞分會

希望教育缘起
济航师伯是希望教育的领军人物,通过合理排布,以教育中心为主,聚集清贫子弟到慈济,协助他们升学。
孩子在学习上的困境,一直都不是孩子自己,只是没有被肯定的潜能导致不自信。如果计划可行,能够改善他们的认知和生活,那就是成功的。
每个孩子都有自己的梦想,可这些不被支持的愿望,也仅是梦幻和想象,也许是现实击倒一切可能。他们开始迷惘,认为学习不再是希望,放弃未来光明的道路。
为杜绝这种扭曲心理,教育中心欲透过希望教育来改变孩子现状。

校长到访教育中心
晌午,一辆接着一辆商务车,如烟似,往地下车库驶去。一位又一位文质彬彬的人士,从车上下来,正式为不平凡的星期三拉开帷幕。
此行目的,是和校长交流,观察孩子在教育中心的学习环境。也希望通过分享会,动摇校长们在教育上的固有思想,放心将孩子寄托给慈济教育中心。
因为当天是教育中心的围炉日,孩子喜上眉梢。校长到访,无疑在欢乐氛围添加一点调味剂,似棉花糖,甜腻腻的。孩子们在教室里,各个小身板似乎想要翻越围栏阻碍,和校长共享当下心情。

孩子灿烂微笑,成劳顿后,最好慰藉。
校长和孩子们在班上合照,向往的美好被注入在照片里。这一刻不再是学校威严的领导者,只是相机里的美丽作品。

直至完成教育楼巡礼,志业者带领各院校长到五楼进行成果发表。让校长了解生命教育,也是希望他们能够一起研讨慈济推崇的教育体系。如若未来在社会上需要该项服务,能通过校长们引荐。
致词人是丽婷园长,穿着标示教育者的制服,以洪亮的声音向校长们讲解生命教育:
一,以善为关怀,止贫为目的,通过教育手段,协助一个家庭。
二,对宗教信仰认知清晰,不问出路,只求正念。
三,引领父母步入孩子生命,了解他们,善待他们。
四,拓展老师对教育的普遍认知,启发慈悲心。
园长向校长们一一代入生命教育里的要点,为一天巡礼做个简单介绍。

安亲班导师——李静薇老师将实际落实的生命教育展现给校长们。
静薇老师表示,学习对学生而言,无非是首要责任,但部分孩子对于学习的热忱寥寥,老师们开始探讨这群小家伙学习不积极的原因。
欲想进入孩子的世界不容易,一旦和他们本意碰撞就会弄巧成拙,所以需要时间培养彼此信任。
“为什么没完成功课?”老师轻声问道。孩子以不会为由,搪塞过去。
孩子表现出的抗拒心理,成了老师们探究路上的绊脚石。可老师并未放弃他们,一次不行,再二次尝试,直到孩子愿意敞开心扉为止。
几经努力与多月观察,老师们终于掌握孩子学习所面对的困境,其部分原因是孩子无法独立完成功课。
每每遇上作业本上不熟悉的题目,孩子得不到解题答案,且家中长辈也无法指导他们的课业,只能望而止步。久而久之,长时间累积的功课,使孩子们开始逃避,加上网络世界的影响,抵不住诱惑的学生逐渐沦陷其中,与“学子”身份渐行渐远。

安亲班是第二家园
安亲班,是孩子的第二个家。放学后来到教育中心,犹如回到自己家般熟稔,唯一不同是安亲班的活动时间有一定限制,全班同学都需要配合执行。
规律的生活节奏,是班上的统一标准,培养孩子们的时间观念,是生活教育的基础。
每天放学回来,老师们都会预留时间让同学们完成学校作业。孩子们就算不愿意把功课拿出来,也必须依据当日流程进行课后练习,所以他们在网络游戏上游荡的时间大幅降低。再者,受同侪间的相互影响,不喜作业的学生也会拿起笔盒里的文具,重拾学习斗志。
至于答卷上的难题,老师会逐步引导孩子们尝试以自己的思维解题,就算错误,也是一个学习的过程。慢慢的,孩子就会发现,学习并没有想象中的困难。

网课也是难题
在行动管制令期间,网课无疑是老师的难题。
电脑前仅凭亮着的屏幕,不能感受到活跃气息,电脑的另一端,同学们有没有认真上课,无从可知。荧幕隔着荧幕,渐将师生之间的距离拉远,任由老师叫了好几声都没有同学回应,难免会心寒。
为了真实了解孩子们的近况,老师们决定在每星期与孩子单独在线上会谈,希望通过几次聊天拉近彼此距离。
前几次会谈,孩子会抗拒,老师都是处于自问自答的阶段,很是无奈。
“可以不要上线吗?我没有话要跟你说。”
一句无心之言,化作砭骨朔风吹出屏幕外,狠狠的打在身上。可作为教育志业者,不能因此失了初心。
“没关系啊,老师只是想看看你,知道你过得好不好,这段时间我都看不到你们,会想念你们啊!”
老师的热情回应,使得电脑的另外一头陷入沉默。
之后孩子不再抗拒上线,偶尔应老师要求打开荧幕让老师看看他,也主动与老师分享家里的事情,还会透过视讯带着老师参观家中环境。更有孩子邀约老师上线,陪着他画画,听他们的故事,做功课等等,种种事迹都往好的方向发展。
最特殊的时期,或许能给予孩子的也仅有,耐心聆听,以爱陪伴。
感恩科技的发达,还能在封闭的屋子里,点燃温情的火焰。兴许老师们的表现是在陪伴孩子,更不如说是他们的出席是对教育人员的肯定与信任,相互间也有非一般的心灵依靠。

疫情下的无可奈何
在疫情泛滥期,老师接获一位孩子的语音简讯。他的语气显得害怕,原因竟是父亲母亲不和导致。大人的吵架声,贯彻屋子内外,孩子如雷贯耳,显得无助又伤心。
老师了解详情后,也仅是透过手机陪伴及安抚孩子。
无论如何孩子们愿意打开心房里最隐蔽的角落,接受老师走入他们的世界,已是为人之师最大的成就。非常感恩能有如此殊胜的因缘,陪伴孩子们成长。

静薇老师结束演讲后,在掌声中走下舞台。时间来到下午3时25分,校长与教育中心在职人员和大爱妈妈进行互动,探究安亲班的教育制度。
至4点讨论结束后,校长和志业者们合照,结束一天旅程。
校长心得
孩子天生爱嬉戏,也有几个特例。因为生活,无奈成为折翅天使,流浪在大地海川间。
学校庞大,不能顾及每个受伤心情,甚至不知背后故事。
慈晴老师拜访,是校长第一次踏入孩子家中。家里被抹上的尘埃,得知校长到来,匆匆擦去,堆积的杂物也被草草叠起。或许这是他们仅能带给的最高礼遇。
校长霎时顿住,孩子的童真,是他们隐藏惆怅的武器。懊悔没能即使向对方伸出援手。
可学校资源并不能给予每个学生安途,毅然选择和教育中心合作。
经过多次筛选,校长将最后名单交给慈济教育中心,希望透过组织弥补学校不足之处。也同意志业者的请求,在学校推广生命教育。教育孩子,同时教育父母,不将一代寒舛,代代相传。
兴许生命教育在学校普及有了成效,孩子对生命的敬畏,开始敏感。对待老师,对待同学,不再毫无分寸。压抑的阴霾,也开始往外扩散,逐渐看见孩子莞尔。

校长采访
丽泽B校副校长 苏保德副校长
孩子以往的自卑,在慈济希望教育下,开始变得自信。

三民小学校长 陈佩佩校长
慈济提供人文教育,教育孩子品格。训练孩子独立自主,认识自己在家庭里的责任。

颍川小学校长 王渼铮校长
家长、学校、慈济组织共同配合,一同成就非凡孩子。

同善小学校长 陆经纬校长
感恩慈济给予机会,在学校设立活动,以此改善师生关系,开拓孩子视野。

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