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Branch: 馬來西亞分會
清晨，槟城古城的街道还未完全苏醒，北海慈济校友亲子人文班的大手牵着小手，已准备展开一场不一样的学习旅程。
2025年7月26日，亲子们走进乔治市世界文化遗产区，以「走读历史・走入人文」为主题，透过地图、寻宝任务与实地观察，穿梭于一条条熟悉却又陌生的街巷。对孩子而言，这不是坐在课堂里读历史，而是用双脚走进历史，用眼睛发现藏在建筑细节里的故事。
放慢脚步，看见家乡的故事
活动以小组寻宝方式进行，亲子依照地图寻找指定建筑与特色。有些建筑上的细节并不显眼，甚至藏在屋顶或墙面上；孩子们抬头、低头，不断寻找线索，连平日经过无数次的街角，也因为这次活动而有了新的发现。
家长杨丽明说，平日走过古迹区，往往只是匆匆经过；这一次，跟着孩子一步一步走、一路找，才发现熟悉的街道原来藏着这么多故事。孩子兴奋地喊着「找到了！」，也让陪伴的大人忘了脚酸与疲惫。
家长苏锦渼也从孩子一路不停的提问中，看见另一种学习。身为土生土长的槟城人，面对孩子的问题，父母竟也有不少答不上来。这才让一家人重新意识到，原来自己生活的城市，还有许多未曾真正认识的历史文化。
一起走，学会坚持与合作
走读并非一路轻松。随着太阳升高，孩子开始喊累、脚酸，体力也逐渐受到考验。此时，慈少主动带动气氛，改编歌曲为伙伴加油，让原本疲惫的队伍重新展露笑容。
一路上，有人负责看地图，有人读题目，有人寻找建筑特色，也有人主动协助落后的伙伴。孩子在一次次任务中学习沟通与合作，也在遇到困难时，练习不轻易放弃。
慈少许禄晨记得，寻找屋顶上的「公鸡建筑」时，大家找了很久，最后在路人的提示下才发现答案就在眼前；活动中也曾遇到不愿接受采访的人，但孩子没有因此放弃，仍努力完成任务。
原来，走读的不只是古迹，也是一段学习面对自己的路。
从一声问候，发现土地的幸福
其中一项任务，是以简单英语访问来自不同国家的游客。原本害羞的孩子，在伙伴鼓励下鼓起勇气，主动向游客介绍自己，询问对方来自哪里，以及为何来到槟城。
当游客说起自己的国家正在下雪，自己反而喜欢槟城温暖舒适的天气时，孩子笑了，也第一次如此深刻地感受到：「原来我是生长在一个这么棒的国度！」
一句简单的对话，让孩子看见的不只是不同国家的生活，更是自己所拥有的幸福。感恩，有时就在一次真诚的交流里悄悄生起。
历史是过去，人文在当下
对许多孩子而言，这是第一次走进娘惹文化建筑、认识工匠文化，也第一次以这样的方式探索槟城。许禄禾说，透过走读，他认识了娘惹建筑的特色，也希望未来还有机会参加这样的活动，学习更多历史知识。
慈少李优莹则从活动中体会到，AI可以协助寻找资料，却不能取代亲身观察。原本利用AI找答案的她，到了现场才发现部分资讯与实际情况不同，也因此明白：真正的学习，还需要亲自走一趟、看一看、问一问，再用自己的眼睛去验证。
这也正是人文教育的意义——知识不只存在于书本与网路，更在脚下的土地、眼前的人，以及一次次真实的生活体验中。
大手牵小手，把人文带回生活
一天下来，孩子累了，父母也累了，但一路上的陪伴、鼓励与相互扶持，成为这趟旅程最珍贵的收获。
家长伍秀媚感受到，孩子在过程中学会主动问路、礼貌请教，也懂得在遇到问题时彼此合作、分工解决。这场古迹走读，因此不只是一次户外参访，更成为一堂从生活中学习的人文课。
走读历史，是认识一座城市的过去；走入人文，则是在一次次同行与互动中，看见人的温度。
当孩子愿意抬头看一栋老建筑、主动问一个问题、鼓起勇气与陌生人交谈，也愿意伸手帮助身旁的伙伴，历史便不再只是遥远的故事，而成为可以感受、可以实践的人文。
一趟古迹之行，走的是槟城的老街，留下的，却是孩子成长的足迹；而大手牵小手走过的每一步，也将对土地的认识、对文化的尊重，以及对彼此的关怀，带回日常生活中。
活动:古迹游学~走读历史 走入人文
日期:2026年7月26日
地点:槟城乔治市古迹区
撰文:龙丽雯
摄影:黄宝玲,黄月柳,骆美玫,曾天忠,邱瑞晶,黄优英,黄香莹
