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2026年7月11日，慈济马来西亚分会教育中心举办「如何在幼儿时期培养社交情绪学习」课程，邀请美国德州女子大学儿童与家庭发展学系林·摩尔博士（Dr. Lin Moore）分享游戏式学习（Play-based Learning）理念。来自各地的幼教老师及教育工作者齐聚一堂，透过理论讲解、游戏体验及交流分享，进一步认识如何将社交情绪学习融入幼儿教育，陪伴孩子健康成长。
课程一开始，林·摩尔博士指出，社交情绪学习是培养孩子健全人格的重要基础，而游戏正是推动社交情绪学习最自然、最有效的方法。孩子天生喜欢玩，在游戏过程中，不仅能够认识自己的情绪，也逐渐理解每个人拥有不同的感受与反应，学习轮流、合作，并与同伴协调互动，在潜移默化中培养沟通、人际相处及同理心等能力。
她也强调，每一项游戏都有不同的学习目标。教师应根据孩子的发展阶段与学习需求设计适合的活动，让孩子在轻松自在的环境中学习，并透过游戏培养表达能力、合作精神及解决问题的能力。
除了理论分享，课程也安排多项互动游戏，让老师亲身体验游戏式学习的教学方式。从体验过程中，教师不仅感受到游戏带来的乐趣，也进一步理解如何透过有目的的活动，引导孩子学习情绪表达、建立规则意识，并在互动中培养良好的社交能力。
北海佛教慈济幼儿园教师嘉雅拉妲分享，这堂课程让她更深入认识游戏式学习的重要性。她发现，游戏不仅能够促进孩子精细动作、大肌肉动作的发展，也有助于提升认知、语言及沟通能力。未来，她希望运用更多游戏式教学，引导孩子主动学习，让课堂充满更多互动与乐趣。
课程尾声的问答交流环节，不少教师提出教学现场遇到的挑战，包括孩子的行为表现、课堂互动及个别差异等问题。林·摩尔博士结合多年教学经验分享不同的引导策略，并鼓励教师依据每位孩子不同的特质，给予适切的陪伴与支持。
槟城佛教慈济幼儿园教师许姵钧表示，问答环节让她受益匪浅，也让她重新思考面对不同孩子时的教育方式。她认为，每个孩子都是独一无二的，拥有不同的个性、能力与需求，因此不能以单一的方法教育每一位孩子，而应因材施教，选择最适合孩子的引导方式。她也期许自己持续学习不同的教育经验，将课程所学融入教学，以更多元的策略陪伴孩子成长。
槟城佛教慈济幼儿园教师廖诗敏则分享，教师在设计歌曲或游戏时，都有明确的教学目标。虽然孩子觉得自己是在玩，但实际上，他们已经在游戏过程中学习歌词、理解内容，并在轻松愉快的氛围中吸收知识。她认为，游戏不仅提升学习兴趣，更能帮助孩子在自然互动中获得成长。
教育不仅是知识的传递，更是陪伴孩子认识自己、理解他人的过程。透过此次课程，教育工作者进一步认识社交情绪学习的重要性，也学习运用游戏作为教学媒介，将关怀、陪伴与尊重融入课堂，为孩子营造更温暖、更具支持性的学习环境，让他们在人际互动、情绪表达与品格发展中稳健成长。
活动：如何在幼儿时期培养社交情绪学习课程
日期：2026年7月11日
地点：慈济马来西亚分会教育中心
撰文：张祈恩（由ChatGPT AI辅助）
摄影：陈锐文
